Nauka jest zdeterminowana praktyką społeczną i potrzebami społeczeństwa. Jednocześnie posiadając względną izolację i własną wewnętrzną logikę, rozwija się według specjalnych praw.
Instrukcje
Krok 1
Biorąc pod uwagę rozwój nauki w Rosji, nie można pominąć deformacji instytucji naukowej związanej z reżimem totalitarnym i systemem ścisłej kontroli nad wszystkimi sferami społeczeństwa. Nacisk zasad politycznych i ideologicznych wypaczał losy nie tylko poszczególnych naukowców, ale i całych kierunków w nauce. Prawda lub fałsz niektórych postulatów zależała od woli „ojca wszystkich narodów”, w wyniku czego nauka przekształciła się w służalczą pseudonaukę.
Krok 2
Mechanizm ideologicznej przemocy obejmował także przeciwdziałanie „wrogim intrygom i żywiołom”. W ten sposób odkrycia fizyki kwantowej, ze wszystkimi wynikającymi z tego przewrotami ideologicznymi, zostały bezpośrednio stłumione i odrzucone przez władze. Jednocześnie w każdy możliwy sposób stymulowano prace nad stworzeniem bomby atomowej, opartej na zasadach przemiany materii i energii.
Krok 3
Ogólnie rzecz biorąc, prowadzona kampania ideologiczna miała na celu wyzwolenie od niezależnych teoretyków, których badania i wnioski nie mieściły się w ogólnej koncepcji zarządzania. Odkrycia fizyki kwantowej nazwano „diabłem”, naukowcy musieli porzucić zdobycze współczesnej myśli naukowej. Naukowcy, którzy trzymali się radykalnych, innowacyjnych pomysłów, byli zdominowani przez atmosferę ostrego odrzucenia.
Krok 4
„Odwilż” rozpoczęła się dopiero w latach 60. XX wieku. Zaczęło budzić się autentyczne zainteresowanie problematyką nauki, w formie niezależnej od ideologii. Pojawiły się warunki do interakcji rosyjskich naukowców z pracami zagranicznych kolegów. W zmienionej atmosferze społeczno-politycznej następuje stopniowa likwidacja szkód.
Krok 5
Rozwój nauki opiera się na dwóch dialektycznie współdziałających ze sobą procesach - różnicowaniu i integracji. Powstają nowe dyscypliny naukowe, a na „zbiegu” nauk pośrednie – biochemia, biofizyka, cybernetyka, synergetyka i wiele innych. Następuje jednoczesna synteza i uszczegółowienie wiedzy.
