Sztuka jest podstawą w systemie wychowania estetycznego dziecka. Nawet Hegel i Platon mówili o nim jako o głównej treści estetyki. Wprowadzając dziecko w najbogatsze ludzkie doświadczenie zgromadzone w sztuce, można wychować osobę wykształconą, wysoce moralną i wszechstronną.
Dziecko pojmuje każdą sztukę z percepcji. Naukowcy wyróżniają trzy etapy percepcji: pierwotny, kiedy dziecko dostrzega to, co go interesuje, pomijanie nieciekawe i niezrozumiałe. Drugi etap charakteryzuje się tym, że nauczyciel daje możliwość twórczego odtwarzania sztuki lub jej części we własnych działaniach. A trzeci etap można warunkowo określić jako etap naukowego rozumienia działalności artystycznej, kiedy w umyśle małego człowieczka odtworzy się obraz życia we wszystkich jego sprzecznościach i złożoności i konieczne staje się jego przeanalizowanie. z różnymi zjawiskami sztuki nie od razu czyni go bogatym duchowo lub estetycznie rozwiniętym człowiekiem. Ale to przeżycie jest na długo w pamięci, a mały człowiek zawsze chce znów poczuć znajome emocje wynikające ze spotkania z pięknem. Istnieje kilka rodzajów sztuki: muzyka, literatura, kino, teatr, sztuki piękne i dekoracyjne, architektura, choreografia itp. Osobliwością każdego typu jest to, że szczególnie oddziałuje na dziecko swoimi specyficznymi materiałami i środkami artystycznymi: dźwiękiem, słowem, ruchem, kolorami. Muzyka wpływa na zmysł muzyczny dziecka. Rzeźba skierowana jest do innych stron ludzkiej duszy: jest w stanie oddać plastyczną ekspresję ciała, ciesząc oko pięknymi formami drobnych linii. Każdy rodzaj sztuki adresowany jest do każdego człowieka i zakłada, że każde dziecko jest w stanie zrozumieć wszystkie jego rodzaje. Pedagogiczne znaczenie tego jest takie, że wychowanie nie może ograniczać się do jednego gatunku sztuki. Tylko ich połączenie zapewni prawidłowy rozwój estetyczny dziecka.
