Spadek powszechnego zainteresowania czytaniem jest konsekwencją upadku kultury ogólnej. Niestety, nie tylko książka opuszcza pole widzenia, a dziś można przywrócić zainteresowanie czytaniem tylko poprzez przywrócenie kultury rosyjskiej do właściwego poziomu.
Oczywiste jest, że utrata zainteresowania książką nie nastąpiła z dnia na dzień. Dla młodych ludzi w chwili obecnej na pierwszy plan wysunęły się zupełnie inne pytania. Czas zatroszczyć się o kulturę jako całość, przeanalizować przyczyny jej słabości, bo na wsi tak naprawdę istnieją grupy społeczne, którym daleko do czytania książek. Jeśli nie powrócisz książki na „piedestał”, na którym zawsze była, istnieje niebezpieczeństwo utraty nie tylko kultury książki, ale także kultury w ogólnym tego słowa znaczeniu.
Jeśli w rodzinie nie ma tradycji spędzania czasu na czytaniu książki, naiwnością jest sądzić, że dzieci same uczą się czytać. Jeszcze kilka lat temu większość uczniów siedziała przy komputerze. Według najnowszych badań dzieci w wieku szkolnym „wiszą” dziś przy monitorach. Nie ma w tym nic dziwnego, rodzice są tak zajęci, że brakuje czasu na przyzwyczajenie dziecka do książki.
Ponadto, według statystyk, tylko jedna dziesiąta rodziców regularnie czyta książki dla przedszkolaków, nie mówiąc już o starszych dzieciach. Oczywiście uczniowie już umieją czytać, ale to nie znaczy, że stało się to ich potrzebą. Tylko rodzice swoim przykładem mogą wyrobić w dziecku nawyk codziennego czytania. Ich zadaniem jest śledzenie rozwoju dzieci, wybieranie ciekawych książek, czytanie na głos i dyskusja nad tym, co wspólnie przeczytali.
Niestety, dzisiejsza szkoła nie sprzyja rozbudzaniu u dzieci miłości do czytania. Umiejętności te są słabo ukształtowane u dzieci ze względu na fakt, że nauczyciele muszą zgłaszać wysokie wskaźniki czytania. Dziecko, które szybko nauczyło się czytać, ma trudności ze zrozumieniem znaczenia tego, co przeczytało, przez co nie jest w stanie powtórzyć tekstu. Niektóre 10-latki z trudem potrafią powiedzieć, co przeczytały z powodu tego systemu uczenia się.
Telewizja przyczynia się również do utraty zainteresowania czytaniem. Dzieciom o wiele łatwiej „przeskakiwać” z kanału na kanał, „edytując” heterogeniczny materiał wideo, niż uważnie śledzić fabułę książki. Umiejętności powtarzania są stopniowo tracone, co prowadzi do utraty zainteresowania nauką. Przyczyn osłabienia zainteresowania czytelnictwem jest wiele, zadaniem społeczeństwa jest znalezienie wyjścia z tej sytuacji.
