Dla nauczyciela praca twórcza jest narzędziem kształtującym elastyczność umysłu uczniów, systematyczne i konsekwentne myślenie. Ale dla ucznia te zadania zamieniają się w godziny bolesnej medytacji. W rzeczywistości pisanie twórczej pracy jest łatwe i przyjemne. W końcu wszyscy uwielbiamy opowiadać historie i dyskutować o nowościach.
Instrukcje
Krok 1
Eksperci wyróżniają trzy okresy, w których twórczość dzieci przechodzi kilka etapów. Efektywne wizualnie myślenie kreatywne kształtuje się w wieku od pięciu do siedmiu lat. Przyczynowa ma osiem lub jedenaście lat, a heurystyczna ma jedenaście lub czternaście lat. Heurystyczna metoda nauczania nazywana jest również metodą pytań wiodących. Jest przeznaczony do samodzielnego znalezienia przez studenta rozwiązania problemu. Oznacza to, że doświadczony nauczyciel oceni pracę twórczą na podstawie stopnia rozwinięcia u dziecka określonego rodzaju twórczego myślenia.
Krok 2
Warto zastanowić się nad poziomem każdego ucznia. Tak więc trzecioklasista powinien umieć opowiedzieć o swojej rodzinie lub przedstawić wizualny opis pogody i przyrody. Szóstoklasista może już rozumować na temat moralności, wysuwając propozycje dotyczące związków przyczynowo-skutkowych. Licealista stara się myśleć o abstrakcyjnych pytaniach, analizować problemy społeczne i samodzielnie na nie odpowiadać. Na przykład, czy możliwe jest wygaszenie wszystkich wojen lub uratowanie planety przed katastrofą ekologiczną.
Krok 3
Jeśli dziecko nie ma nawyku pisania, musi znaleźć partnera do dialogu i porozmawiać na temat, który zadał nauczyciel. W sporze rodzi się nie tylko prawda, ale także spójny tekst, który można zapisać, zredagować i przekazać nauczycielowi do weryfikacji. Najważniejsze, żeby się nie powstrzymywać. Im bardziej twórczy tekst, tym bardziej oryginalne sądy, tym ciekawsze.
Krok 4
Tekst każdej pracy twórczej zawiera wstęp – część wstępną, cztery lub pięć zdań na pół strony lub nawet mniej. Po tym następuje główna część opisów, rozumowania, porównań i innych ćwiczeń umysłowych. Dalej jest wniosek. Powinna być nieco większa niż wstęp, ponieważ implikuje emocjonalną ocenę problemu i konkretne wnioski. Najczęstszy wniosek uczniów: „Ten temat jest bardzo poważny i głęboki. Rozumiem, że nie możesz pojąć ogromu, ale ta mała twórcza praca pozwoliła mi zastanowić się nad problemem i przedyskutować go z przyjaciółmi.”
