W ostatnich dziesięcioleciach świat przeszedł po prostu ogromne zmiany. Upadł Związek Radziecki – jedno z dwóch supermocarstw. Kilka krajów w Europie Środkowej i Południowej również podzieliło się na mniejsze państwa. Egzotyczne komputery stały się częścią codziennego życia setek milionów ludzi. Pojawiły się telefony komórkowe. Internet stał się powszechny. Nic dziwnego, że dla osób starszych jest to cud. Współczesne dzieci wcale się nie dziwią. A co współczesne dzieci wiedzą o przeszłości?
Instrukcje
Krok 1
Ankiety i testy przeprowadzone wśród uczniów w różnym wieku pokazują, że dzisiejsze dzieci bardzo niejasno znają historię przeszłości. Albo w ogóle nie interesują się historią, albo byli słabo nauczeni. Niektórym dzieciom w wieku szkolnym trudno jest przypomnieć sobie, kiedy w Rosji wybuchła wojna domowa, z powodu tego, co się w ogóle zaczęło, a najsłynniejsi dowódcy walczyli po obu stronach. O czasach i rozkazach związanych z imieniem I. V. Stalin, współczesne dzieci też niewiele wiedzą. Niektóre dzieci nie wiedzą też prawie nic o systemie politycznym epoki socjalizmu, o pionierze i organizacji Komsomołu, chociaż ich rodzice byli pionierami.
Krok 2
Wielka Wojna Ojczyźniana jako wydarzenie o wielkiej skali i znaczeniu, które przyniosła znacznie więcej ofiar i zniszczeń niż wojna domowa, jest lepiej znana dzieciom. Ale i tutaj musimy z żalem stwierdzić: wiedza niektórych uczniów o tym tragicznym i wielkim wyczynie naszego narodu jest bardzo powierzchowna. Sytuacja zaczęła się nieco ostatnio poprawiać, wraz ze wzmocnieniem propagandy wojskowo-patriotycznej i wydaniem wielu nowych filmów poświęconych Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.
Krok 3
Historia od Dnia Zwycięstwa do początku tzw. „pierestrojki”, zapoczątkowana przez M. S. Gorbaczowa, niektóre dzieci znają dość dobrze, bo ich rodzice i dziadkowie byli bezpośrednimi świadkami tamtych czasów. Z najważniejszych wydarzeń tamtej epoki wiele współczesnych uczniów śmiało wymienia lot Yu. A. Gagarina w kosmos, budowa głównej linii Bajkał-Amur. Czasy tak zwanego „socjalizmu rozwiniętego”, inaczej zwanego „stagnacją”, znane są dzieciom jako sytuacja ogólnego niedoboru, kiedy pożądany produkt można było zdobyć tylko przez przypadek, przez znajomość lub stojąc w ogromnej kolejce.
Krok 4
Jakie sprzęty AGD i sprzęty były dostępne dla ich rodziców (a tym bardziej dla dziadków), współczesne dzieci w wieku szkolnym mają tylko nikłe pojęcie. Przecież nie w każdym domu zachowała się np. stara lodówka, telewizor czy radio! Dlatego dzisiejsi uczniowie są szczerze zdumieni, gdy dowiadują się, że ojcowie i matki, gdy byli dziećmi, nie mieli komputera, telefonów komórkowych ani odtwarzaczy. Otrzymywali informacje o sytuacji w kraju za pośrednictwem odbiorników radiowych. Współczesne dzieci nie znają gier, w które grali ich rodzice, ponieważ zabawa na ulicy wyparła technologię komputerową.
